竹香悠悠，笑声朗朗。1 1月6日，记者来到建瓯市实验幼儿园。校园内处处洋溢着乡土芬芳：幼儿们或用竹丝手工编织竹席、竹帘，或用竹片、竹筒制作形式各样的玩具，或唱竹子歌谣、跳竹竿舞，或用竹筒种植各种植物。“这样的竹文化乡土教育活动已成为学校的常态。”园长张丽珠说。

竹既是“四君子”之一，也是不惧严寒、不畏强势、气节高雅的象征。“中国竹子之乡”建瓯，竹文化历史悠久，底蕴深厚。近年来，建瓯立足地域乡土资源，扎实推进竹文化校园特色文化建设，让竹文化浸润师生心田……

据介绍，该园围绕竹文化环境、竹文化特色活动、竹文化精神等三个主题，开展有关竹的精神、竹的知识、竹的艺术、竹的实践等方面的活动，把竹文化与健康、语言、社会、科学、艺术五大领域活动有效融合，形成了以咏竹、画竹、玩竹等十余个系列竹文化特色活动。副园长吴茜介绍说，通过开展竹文化特色活动，原本平淡无奇的竹枝、竹根、竹节、竹板，经过学生的手，不但能做成工艺品，还能寓道理于其中。

“春笋尖尖”主题教育活动是该园竹文化活动的一大特色。该活动从建瓯地方特色童谣——《竹笋谣》入手，教师发动家长带小朋友走进竹林，让幼儿在诵童谣、看笋、挖笋等过程中，了解笋的特征。教师还将竹文化教育延伸到日常教学中，设计了系列　区角活动——科学区：笋的分类统计、笋的长短比较；美工区：写生笋、笋壳贴画，笋壳制作；表演区：童谣表演《竹笋谣》；生活区：剥笋壳、切笋等。这样丰富的活动，让孩子们感受到竹笋的神奇，认识到了全新的家乡。

“今日的笋牙，明　日的劲竹。学校把传统的竹文化与教育教学工作紧密结合，在探索与发现等实践活动中使每一位幼儿都以竹为楷模，成为人格健全、心理健康、情操高尚、体魄健壮、敢于实践的学生。”张丽珠说。

这个学校以竹为主题的乡土文化教育取得良好效果。学校承担的《以幼儿发展为本，挖掘乡土资源，探索园本课程》荣获了福建省“十五”立项课题优秀成果奖；《让孩子在趣味化乡土音乐活动中成长》获全国第四届音乐年会优秀奖。

乡土文化作为地方的文化瑰宝，学校有责任把它保护好、传承好。乡土文化课程所学的都是来自本乡本土，如何把资源优势转化为教育优势，值得教育部门进一步挖掘与探索。在乡土教育中，如果只立足当地资源，停留于表面现象，或浅尝辄止，那是不够的，要充分挖掘当地资源的深刻内涵，通过丰富多彩的形式吸引孩子参与，从中受到教育。这样，乡土文化才能真正让孩子入脑入心。