竹香悠悠,笑声朗朗。1 1月6日,记者来到建瓯市实验幼儿园。校园内处处洋溢着乡土芬芳:幼儿们或用竹丝手工编织竹席、竹帘,或用竹片、竹筒制作形式各样的玩具,或唱竹子歌谣、跳竹竿舞,或用竹筒种植各种植物。“这样的竹文化乡土教育活动已成为学校的常态。”园长张丽珠说。 竹既是“四君子”之一,也是不惧严寒、不畏强势、气节高雅的象征。“中国竹子之乡”建瓯,竹文化历史悠久,底蕴深厚。近年来,建瓯立足地域乡土资源,扎实推进竹文化校园特色文化建设,让竹文化浸润师生心田…… 据介绍,该园围绕竹文化环境、竹文化特色活动、竹文化精神等三个主题,开展有关竹的精神、竹的知识、竹的艺术、竹的实践等方面的活动,把竹文化与健康、语言、社会、科学、艺术五大领域活动有效融合,形成了以咏竹、画竹、玩竹等十余个系列竹文化特色活动。副园长吴茜介绍说,通过开展竹文化特色活动,原本平淡无奇的竹枝、竹根、竹节、竹板,经过学生的手,不但能做成工艺品,还能寓道理于其中。 “春笋尖尖”主题教育活动是该园竹文化活动的一大特色。该活动从建瓯地方特色童谣——《竹笋谣》入手,教师发动家长带小朋友走进竹林,让幼儿在诵童谣、看笋、挖笋等过程中,了解笋的特征。教师还将竹文化教育延伸到日常教学中,设计了系列 区角活动——科学区:笋的分类统计、笋的长短比较;美工区:写生笋、笋壳贴画,笋壳制作;表演区:童谣表演《竹笋谣》;生活区:剥笋壳、切笋等。这样丰富的活动,让孩子们感受到竹笋的神奇,认识到了全新的家乡。 “今日的笋牙,明 日的劲竹。学校把传统的竹文化与教育教学工作紧密结合,在探索与发现等实践活动中使每一位幼儿都以竹为楷模,成为人格健全、心理健康、情操高尚、体魄健壮、敢于实践的学生。”张丽珠说。 这个学校以竹为主题的乡土文化教育取得良好效果。学校承担的《以幼儿发展为本,挖掘乡土资源,探索园本课程》荣获了福建省“十五”立项课题优秀成果奖;《让孩子在趣味化乡土音乐活动中成长》获全国第四届音乐年会优秀奖。 乡土文化作为地方的文化瑰宝,学校有责任把它保护好、传承好。乡土文化课程所学的都是来自本乡本土,如何把资源优势转化为教育优势,值得教育部门进一步挖掘与探索。在乡土教育中,如果只立足当地资源,停留于表面现象,或浅尝辄止,那是不够的,要充分挖掘当地资源的深刻内涵,通过丰富多彩的形式吸引孩子参与,从中受到教育。这样,乡土文化才能真正让孩子入脑入心。 |