避免因学致贫贫困地区当务之急是加大职业教育

　　凤凰网：扶贫扶智。重视贫困地区教育可能是阻断代际贫困的一个重要办法，关于贫困地区的教育问题，存在哪些问题？今后的方向是什么？

　　刘永富：贫困人口中80%以上是初中以下文化水平，30岁以上的多数读书少。

　　目前对贫困地区大致采取“3+9+3”模式，即学前教育三年，每个贫困村都要有幼儿园，九年义务教育，三年职业教育，教育部在这方面做了不少的事情，这是阻断代际转移最根本的措施。十年树木，百年树人，但见成效需要时间，不是说今天种了树，明天就结果。

　　现实是还存在因学致贫的问题。中国的父母是最重视教育的，但教育资源分布不均衡，优秀资源集中在大城市，县里乡里越往下越差。为了孩子考上大学，一些父母从几十里外的农村，到县城周边租房陪读，离开土地借钱供孩子读书。这是一种因学致贫。

　　还有一种因学致贫，借钱上了大学，专业不对，毕业找不着工作。

　　贫困地区教育当前最为实际的，一方面打好基础教育，按照目前这样来抓学前教育、义务教育，十年二十年肯定见效。但当务之急是把有劳动能力的人解决了，这就要下大力气抓好职业教育、搞职业培训、提高劳动技能。我们联合教育部、人社部、各地，搞订单培训，建立劳务合作的对接机制。

　　实事求是讲，硬让贫困地区的孩子都去上大学，我们认为不现实。人不一定都去上大学，我们国家缺优秀的技工，只要是劳动脱贫、劳动致富都是光荣的。我们需要各种人才，有负责设计的也需要负责生产的，劳动没有贵贱之分。比如城市的环卫工人，我走路上班时，看到他们辛勤认真工作，都觉得很感动。