社会行为，需要重点关注，还是反对歧视？

2015年10月18日，湖南邵东县小学一名女教师被害，3名嫌疑人年龄最大的13岁半，最小的不满12岁。媒体报道指出，他们均为留守儿童。

心理咨询师武志红认为，1岁前遭遇过亲子严重分离的孩子，患重型精神疾病、人格障碍等的几率大大增加；1-3岁屡屡遭遇与母亲严重分离的孩子，患人格障碍的几率大大增加，并且，他们会有较强的归罪他人的暴力倾向，也因而成为犯罪高发人群。

“某些留守儿童表现出的反社会、攻击性行为，和抑郁其实是一体两面的。亲子依恋的匮乏使他们产生许多仇恨和愤怒，但无法正常表达与释放，某些孩子转为向内的自我攻击，就表现为抑郁；另一些孩子向外部攻击，就表现为暴力触法行为。”郭斌更具体地解释。

中国青少年研究中心少年儿童研究所副研究员张旭东告诉记者，他们调查发现，只有50%的留守儿童说父母知道自己放学之后干什么、和谁在一起；同时，只有不到一半代养人知道自己照顾的双亲留守儿童的课余行踪。这意味着，他们与社会的接触是缺少监护的。

“做十一五规划时，我们成都曾经统计过，本地治安案件发案率中儿童比例相当高，而在儿童治安案件发案率中，流浪儿童至少占70%以上。少年犯、工读学校、少管所中的孩子，80%以上都有过流浪经历。”曾多年担任救助站站长的成都市慈善总会秘书长荣道清对记者说。

流浪儿童的定义是：超过24小时脱离监护人看管的儿童。在监护权和社会管理缺失更严重的广大农村，不少留守儿童以“半流浪儿童”的状态生活，这意味着他们时时踩在危险线上。

“我们社会对流浪儿童的救助工作必须前移，必须从预防开始。一旦孩子进入救助站，尤其是多次进入，后面的工作就很难了。”荣道清向记者强调。

但也有研究发现，部分留守儿童反而在心理行为方面表现得比过去更出色。记者在四川凉山走访多家村镇学校，部分老师就认为，留守儿童比孤儿、病残儿童等其他困境儿童状态更好，但又比一般孩子更独立、自主，反而不需要老师多操心。

孙宏艳和张旭东主编的《全国农村留守儿童群体研究报告》提供了一份样本量为7342名学生的问卷调查，发现近三成留守儿童产生忧郁、焦虑、愤怒等不良情绪，但还有逾七成性格较原来更独立。

直接接触留守儿童工作的全国妇联儿工部工作人员李舒也觉得，不宜过分强调个别留守儿童的极端案例。“我们会发现留守儿童是有心理问题，但是也不是普遍都严重，他们的现状、成长大面是比较好的。”

据她了解，全国尚无部门大范围统计留守儿童犯罪的相关数据。“如果武断地说他们犯罪问题特别严重，特别容易标签化和妖魔化，我们觉得一定要慎重。”

“最重要的始终是预防。”郭斌对记者说。他已经连续两年通过北京市人大代表、民建中央政协委员提出议案提案，倡导建立一个学校、政府、社区、社工组织共同参与的留守儿童心理保护网络，重点培训老师、家长的相关心理学知识，编写对在校生的心理评测和筛查表，推动专业心理工作者入驻学校，并重视公益宣传，让整个社会开始重视留守儿童的心理保护。

编后：缺少父母的陪伴，对留守儿童的心理健康造成了或多或少的影响。如果说外出打工是出于家庭经济状况不得不的选择，但对子女的监护，是父母法定的责任。外出务工的父母们，平时如何与孩子联络？如何看待自身的监护责任？对家庭的未来有何打算？请关注下期报道。